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多くの子どもに、「将来」という言葉は刺さらない。将来というのは、大抵の子供にとって、今まで生きた年月と同じ程度の時間を積み上げないと届かない、曖昧模糊とした概念だ。「将来なりたい職業」といった、もやもやとした想像と一緒に想起される言葉だ。

子どもには、何か別の方法で、「今何の役に立つのか」「今まで何かの役に立ったのか」を伝えてあげないといけない。

そして、それ以上に、「役に立つ」という言葉自体の概念を広げてあげなくてはいけない。もしかするとこの方が重要かも知れない。

Processing was never intended as the ultimate language for programming visuals; instead, we set out to make something that was:

A sketchbook for our own work, simplifying the majority of tasks that we undertake.
A programming environment suitable for teaching programming to a non-traditional audience.
A stepping stone from scripting languages to more complicated or difficult languages such as full-blown Java or C++.